Asosiy ma’lumotlar

  • Tadqiqotda 91 davlat va iqtisodiyotdan 760 mingdan ortiq 15 yoshli o‘quvchi qatnashdi; OECD hisoboti 2026-yil sentyabrda e’lon qilindi.
  • Xitoyning to‘rt mintaqasi: tabiiy fanlar bo‘yicha 59 ball va matematika bo‘yicha 612 ball; Singapur o‘qish (535) bo‘yicha, Makao hisoblash masalalari (572) bo‘yicha yetakchi.
  • OECD mamlakatlarining o‘rtacha natijasi 2015–2025-yillarda o‘qish bo‘yicha 28 ball va matematika bo‘yicha 22 ballga pasaydi; har beshinchi o‘quvchi bazaviy darajaga yetmaydi (2022-yilda — 16%).

Tadqiqot natijalari va yetakchilar

Iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkiloti (OECD) 2026-yil sentyabrda PISA hisobotini e’lon qildi. Tadqiqotda 91 davlat va iqtisodiyotdan 760 mingdan ortiq 15 yoshli o‘quvchi qatnashdi; ularning tabiiy fanlar, matematika, o‘qish savodxonligi va hisoblash masalalarini yechishdagi ko‘nikmalari baholandi. Baholashda qatnashgan Xitoyning to‘rt mintaqasi tabiiy fanlar bo‘yicha 597 ball va matematika bo‘yicha 612 ball to‘pladi. Singapurda bu ko‘rsatkichlar mos ravishda 560 va 563 ballni tashkil etdi, ayni paytda o‘qish savodxonligi bo‘yicha Singapur 535 ball bilan yetakchi bo‘ldi. Hisoblash masalalarini yechishda 572 ball bilan Makao oldinda; Singapur 563, Xitoyning to‘rt mintaqasi — 560 ball to‘pladi.

Yuqori natijalarga erishgan boshqa mamlakatlar

Yuqori natijalarga erishgan mamlakatlar qatoriga shuningdek Yaponiya, Estoniya va Janubiy Koreya kiradi. Tabiiy fanlar bo‘yicha Yaponiya 538 ball, Estoniya — 527, Janubiy Koreya — 526 ball to‘pladi. Bu yo‘nalishda yaxshi natijalar Buyuk Britaniya, Kanada, Yangi Zelandiya, Avstraliya va Finlyandiyada ham qayd etilgan.

Tafsir cheklovlari

Nashrda ta’kidlanishicha, PISA natijalarini ta’lim tizimlarining yagona umumiy reytingi sifatida qabul qilish noto‘g‘ri: baholash o‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini alohida yo‘nalishlar bo‘yicha taqqoslaydi. Mamlakat matematika bo‘yicha yuqori natija ko‘rsatib, o‘qish savodxonligi bo‘yicha boshqa o‘rinda bo‘lishi mumkin.

Xavotirli tendensiyalar

Hisobotda xavotirli jihat sifatida ko‘plab rivojlangan mamlakatlarda bazaviy o‘quv ko‘nikmalarining pasayishi nomlandi. 2015-yildan 2025-yilgacha bo‘lgan davrda OECD mamlakatlarining o‘rtacha natijasi o‘qish savodxonligi bo‘yicha 28 ballga va matematika bo‘yicha 22 ballga pasaydi; tabiiy fanlar bo‘yicha pasayish nisbatan kichikroq bo‘ldi. Hisobot ma’lumotlariga ko‘ra, tashkilot mamlakatlarida taxminan har beshinchi o‘quvchi uchta asosiy yo‘nalishning — tabiiy fanlar, o‘qish va matematikaning birortasida ham bazaviy tayyorgarlik darajasiga yetmaydi; 2022-yilda bunday o‘quvchilar ulushi 16% edi.

OECD tavsiyalari

OECD bazaviy o‘quv ko‘nikmalarini mustahkamlash, o‘qitish sifatini oshirish va raqamli qurilmalar tufayli sinfdagi e’tibor chalg‘ishini kamaytirish zaruratini ta’kidladi. Tashkilot fikricha, texnologiyalar roli oshayotgan sharoitda ham o‘qish, tushunish va hisoblash ko‘nikmalari ta’lim asosi bo‘lib qoladi.