Британские школы учат подростков собеседованиям и рукопожатиям на фоне проблемы почти миллиона Neet

Главное в материале

Почти миллион молодых людей в Великобритании — каждый восьмой в возрасте 16–24 лет — относятся к категории Neet: не учатся, не работают и не проходят обучение.
В Sandbach High School карьерные уроки проходят каждые две недели с 10-го класса; по словам директора, после реформы карьерного образования ни один выпускник не стал Neet.
Ожидается, что независимый обзор Алана Милберна предложит меры по трудоустройству молодёжи, включая повышение роли школ в подготовке к работе.

Уроки собеседований в 10-м классе

В Sandbach High School and Sixth Form College в Чешире 14–15-летние ученики 10-го класса отрабатывают навыки, которые понадобятся им при выходе на рынок труда: они проводят друг с другом учебные собеседования, тренируют уверенное рукопожатие и зрительный контакт, репетируют ответы на типичные вопросы вроде «Когда вы в последний раз работали в команде?» и «Расскажите о ошибке на работе». В последующих уроках — составление резюме и права работника. Такие карьерные занятия проходят каждые две недели наряду с обычными предметами.

Школа, где выпускники не становятся Neet

Учитель карьеры Пейсли Чарльтон говорит, что цель уроков — готовность учеников к рабочей среде: уверенность на собеседованиях, поиск стажировок, умение позитивно рассказывать о себе. Со времени перестройки карьерного образования пару лет назад, по её словам, ни один выпускник школы в 18 лет не оказался в категории Neet. Карьера встроена с самого начала: в 7-м классе проходит «спид-нетворкинг» с местными работодателями, а в каждом уроке применяются девять «принципов трудоустройства», включая устойчивость и решение проблем. Директор Эллен Уолтон называет это моральным долгом: школа «очень старается», чтобы все выпускники оказались в образовании, работе или обучении.

Масштаб проблемы и ожидаемый обзор Милберна

По последним оценкам, почти миллион молодых людей в Великобритании — один из восьми в возрасте 16–24 лет — не учатся, не работают и не проходят обучение (Neet). Премьер-министр Энди Бёрнэм назвал такие цифры и «моральным провалом», и «экономической катастрофой». На этой неделе ожидается публикация крупного независимого обзора, проведённого бывшим министром здравоохранения Аланом Милберном, с рекомендациями о том, как вовлечь больше молодых людей в работу. Часть изменений системы социального обеспечения уже объявлена; от школ ожидают больших усилий по подготовке «готовых к работе» выпускников, а новые рекомендации лягут поверх уже анонсированных планов позволить ученикам в Англии с 14 лет выбирать новые профессиональные GCSE.

Почему одних уроков карьеры недостаточно

Школы и колледжи Англии по закону обязаны иметь карьерную программу и опираться на обновлённые Gatsby Benchmarks; разработавшая руководство Бет Джонс из Gatsby Foundation отмечает, что чем больше бенчмарков выполняет школа, тем меньше вероятность, что её ученики станут Neet. Но, как подчёркивает BBC, карьерное образование — лишь часть решения. В промежуточном отчёте Милберн указывал, что система уже в четыре года может предсказать, «кому грозит наибольший риск провала»: ребёнок, пришедший в школу без базовых навыков готовности к учёбе, почти в три раза чаще оказывается Neet к 16–17 годам; в группе риска также ученики с особыми образовательными потребностями, из бедных семей и с проблемами психического здоровья. Институт финансовых исследований предупреждает, что «единый подход для всех» вряд ли сработает, а ключевым вопросом для правительства станет объём инвестиций в краткосрочной перспективе ради отдачи в будущем.

Взгляд благотворительных организаций и самих учеников

Другие школы привлекают внешние организации, например благотворительную Youth Careers Collective, работающую с десятками школ в Лондоне. Её глава Мэтт Лент говорит, что организация «служит мостом между школами и бизнесом», но предупреждает: подготовка к работе не решит кризис Neet — работодатели тоже должны нести ответственность за создание доступных возможностей, и он «надеется», что обзор Милберна это учтёт. Сами ученики оценивают уроки положительно: 14-летняя Ати отмечает, что научилась представляться при входе в комнату, чего раньше не считала нужным; её ровесница Майла считает 10-й класс «не слишком ранним» временем для практики, поскольку через два года многие начнут искать подработку. 15-летняя Райли, мечтающая об актёрстве или работе с животными, говорит, что занятия «готовят меня к будущему».