Главное в материале

  • Опрос 438 студентов провинции Шаньси опубликован в журнале Frontiers in Psychology
  • Прямой эффект ИИ на оценки слаб (0,18), косвенный — через вовлеченность — составляет больше половины общего эффекта
  • Авторы связывают пользу нейросетей со снижением умственной нагрузки и мгновенной обратной связью

ИИ работает через интерес, а не через готовые ответы

Учебные нейросети — чат-боты, интеллектуальные репетиторы и ассистенты письма — повышают успеваемость студентов, но опосредованно: сначала они втягивают учащихся в учебный процесс, и уже вовлеченность приносит хорошие оценки. К такому выводу пришли исследователи Тунлинского и Тайюаньского университетов, опросившие 438 студентов вузов китайской провинции Шаньси; работа опубликована в журнале Frontiers in Psychology. Об исследовании сообщает Газета.Ru.

Что показали цифры

В онлайн-опросе студенты отмечали, как часто пользуются нейросетевыми инструментами, насколько вкладываются в учебу и как оценивают свои успехи. Под вовлеченностью авторы понимали готовность тратить на занятия силы, интерес и внимание. Ответы обработали методом структурного моделирования, выстраивающим цепочки влияния факторов друг на друга. Связь нейросетей с вовлеченностью оказалась заметной (коэффициент корреляции 0,52), с оценками — скромнее (0,36), а вовлеченность, в свою очередь, тесно связана с успеваемостью (0,47). Прямой эффект ИИ на оценки слаб (0,18), тогда как косвенный, через вовлеченность, составляет 0,21 из общего эффекта в 0,39 — то есть больше половины. Польза нейросетей для учебы, по данным исследования, реализуется в первую очередь через интерес и погружение, а не через быстрые ответы.

Механизм и ограничения выводов

Авторы объясняют механизм так: мгновенная обратная связь и пошаговые объяснения снижают лишнюю умственную нагрузку, помогают не бросать сложную задачу и разбираться в ней самостоятельно. «Ценность ИИ для образования невозможно полностью понять с чисто технологической точки зрения», — пишут исследователи, отмечая, что эффект зависит от того, остается ли мышление студента подключенным к работе с ИИ или заменяется готовыми ответами. Работа добавляет аргумент в спор о том, считать ли чат-боты шпаргалкой или инструментом: критики полагают, что студенты делегируют нейросетям домашнюю работу и разучиваются думать. При этом выводы получены на основе одного опроса, и авторы, как отмечает Газета.Ru, указывают на необходимость проверки длительными наблюдениями; до тех пор нейросети стоит рассматривать как усилитель интереса к учебе.