Главное в материале
- Педагоги на GESS Dubai заявили, что зависимость детей от чат-ботов — «уже проблема», а не будущий риск
- Исследование Ajman University (433 студента, март) связало обращение к ИИ с симптомами тревожности, стресса и депрессии
- Эксперты считают запреты неэффективными и призывают родителей и школы учить детей проверять ответы ИИ
Проблема «уже здесь», по мнению педагогов
Педагоги, выступавшие на конференции GESS Dubai, предупреждают, что дети всё чаще обращаются к чат-ботам за советами о чувствах, дружбе и личных проблемах — вместо разговоров с родителями и учителями. Круглосуточная доступность ИИ позволяет получать ответы и утешение без общения с живым человеком. «Это не где-то в будущем. Это уже проблема», — заявил Нил Хопкин, директор по образованию Fortes Education, в интервью The National. По его словам, некоторые дети начинают воспринимать чат-ботов как друзей, хотя технология лишь «имитирует эмпатию» и не может заменить эмоциональную поддержку взрослого. Он также отметил, что чат-боты часто соглашаются с пользователем и подкрепляют его мнение, вместо того чтобы задавать вопросы или предлагать другой взгляд — что особенно опасно в трудных эмоциональных ситуациях.
Что показывают исследования в регионе
Опасения педагогов перекликаются с недавними академическими работами. Исследователи Ajman University в исследовании 433 студентов вузов ОАЭ, опубликованном в марте, нашли связь между обращением к ИИ за поддержкой и симптомами тревожности, стресса и депрессии; по мнению авторов, ИИ привлекает молодёжь возможностью искать помощь приватно, без страха осуждения. Отдельное исследование 360 студентов Университета Султана Кабуса в Омане показало, что 11,9% использовали чат-боты для поддержки психического здоровья, при этом 54,7% предпочитали традиционную терапию и лишь 23,1% — лечение на основе чат-ботов. Хопкин предупредил и о том, что некоторые ИИ-игрушки и устройства могут собирать большие объёмы персональных данных о детях и их семьях, и призвал усилить защиту молодых пользователей.
Другая точка зрения и что предлагают эксперты
Кулангара Джейкоб Джонсон, директор Центра дизайна и инноваций Американской школы Дубая, также обеспокоен зависимостью, которая, по его словам, «становится одержимостью», но предостерегает от поспешных выводов: частое использование ИИ не обязательно означает потерю способности мыслить самостоятельно — дети могут «переопределять, что такое когнитивность». Главный вызов для школ и родителей он видит в том, чтобы дети продолжали подвергать сомнению ответы ИИ, например используя чат-боты для проверки своих идей, а не только для готовых решений. Генеральный директор Emirates Literature Foundation Ахлам Булуки ранее отмечала другой риск: ребёнок может удовлетвориться первым ответом машины и не копать глубже. Оба педагога считают запреты малоэффективными, поскольку дети уже используют технологию ежедневно; они призывают родителей открыто говорить с детьми о границах ИИ, а школам, родителям и технологическим компаниям — сотрудничать. По мнению Хопкина, ИИ не заменит учителей, но изменит характер преподавания, а школы останутся местом, где дети учатся отношениям и эмпатии.
