Главное в материале
- В исследовании участвовали 67 японцев, изучающих английский; активность мозга регистрировали с помощью фМРТ.
- Участники различали английские гласные /æ/ и /ʌ/, которых нет в японском языке.
- Люди с острым слухом меньше «подгоняли» незнакомые звуки под фонетические шаблоны родного языка.
Что обнаружили учёные
Исследование показало связь между остротой слуха и способностью различать звуки иностранного языка. В нём участвовали 67 японцев, изучавших английский. Сначала учёные проверили, насколько хорошо участники улавливают высоту, длительность и другие тонкие различия звуков, не связанных с речью. Затем им предложили различать английские гласные /æ/ и /ʌ/, встречающиеся, например, в словах cat и cup, — в японском языке прямых аналогов этих звуков нет. Во время выполнения задания активность мозга регистрировали с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии.
Роль мозга и родного языка
По результатам, участники с высокой остротой слуха при прослушивании иностранных звуков меньше задействовали левую сенсомоторную зону мозга, участвующую в обработке речи: их мозговая активность была ближе к состоянию при анализе неречевых звуков. По мнению исследователей, такие люди не пытаются сразу подогнать незнакомые звуки под привычные звуки родного языка, а больше внимания уделяют собственным характеристикам звука — это может ослаблять влияние произносительных привычек, сформированных родным языком. Участники с более низкой остротой слуха, напротив, в большей мере опирались на фонетические шаблоны родного языка.
Выводы и ограничения
Авторы отметили, что при изучении иностранного языка, наряду с лексикой и грамматикой, может быть полезно развивать способность слышать тонкие различия между звуками. При этом они подчеркнули ограничения работы: исследование было сосредоточено в основном на различении звуков чужой речи и не доказывает, что все способности к изучению языка врождённы или что слуховые упражнения могут заменить изучение лексики и грамматики.
